一、学生背景介绍
学生从初中一直在国际学校上学,可以说比一般学生接触英语,训练英语的时间要长很多。这种优势不仅仅体现在托福首考就可以107分(阅读28分)这种语言考试成绩上,更大的优势在于学生真正的把英语用了起来,相比于一般的学生,他的课余时间不再是刷题,而是读英文原版小说、看英文原版电影等,真正的从使用的过程中提高自己的英语水平。学生在来新东方上课前没有参加过类似形式的培训班,优于自己刷题出现了平静,所以希望通过针对性的教学帮助自己提高分数。在开课前学生已经自己做过十套左右的ACT真题,平均分数在25分左右,虽然每套题自己也有分析,但是错误点依然很散,而且做题只能完成四篇中的三篇。从学生的背景可以看出,他的基础很好,但是缺少针对于考试的专项训练,不需要基础知识的串讲,更需要有针对性的找问题。
二、提分计划
学生虽然做过很多真题,但是并没有仔细的读过OG,不知道考试的重点在哪里。在这里一定要强调一下官方考试说明的重要性,北美的所有考试的官方指南不是没有意义的,只是你没有体会清楚。虽然只有短短几页,但是一定要自己看出题方对于考试中四篇文章以及常见题型的解释,读完以后每次做题都要体会一下说明的内容。
通过学生课上做的完整套题可以看出有以下几个问题:1. 做题步骤混乱,2. 时间分配不好,3. 题型不熟悉。
很多学生在学习完托福后都会养成边做题边度文章的习惯,这个技巧在ACT阅读中是没用的,乱序出题加上终点考察对文章的整体理解都不太适合边读边做。要解决第一个问题,首先要明白阅读考试的重点是文章有没有读懂,而不是做题会不会做,文章读懂了即使再出十道题也依然能做对。所以我们应当从文章下手,重点在理解文章的大意和逻辑结构上。针对这一点,前期会让他做一些段意的总结,后面要求他对于文章结构能够复述出来,一开始会做的很慢,但是坚持练一段时间无论是每次阅读的记忆内容,以及对于文章结构的把握要更好一些。
时间是ACT阅读考试最大的痛点,一般大多数人都只能完成三篇文章。在做题时不仅仅要提高做题速度,也要适当正确分配时间。针对这个问题,建议学生做两件事,一件事是找到自己正确率高的文章类型,在保证正确率的前提下尽快做完,第二件事就是配合之前的文章结构练习,把每篇文章在三分钟之内读完,尽可能多的用结构法记忆文章内容。提速是短期内最难见到效果的,前期一定要按时完成,逼迫自己加速。
从阅读考试的目的来说其实题型直有两种-细节题、主旨题(或者可以分成基于文章句子的题目,以及基于文章段落的题目)。熟悉题型有以下几点优势:选择性的做题,不要死板的按照题号顺序;需要回原文时更有目标的回读,回读时做题满的主要原因,所以我们不仅要避免回读,当需要回读的时候还要确定回读的内容(比如直接事实型题和推断题对于回读内容就有不同)。这样才能全方位的节省时间。
通过以上三点分析学生的学习计划为课堂上通过做题和作业反馈解决问题,课后通过作业强化课上讲的内容,同时作业做出了如下改变:首先,停止无效刷题,改为深度分析做完的题目(写文章结构、总结长难句等)。我一直不主张在备考阶段疯狂的刷题,一套题做下来会暴露出不同的问题,把问题解决了才能真正体现这套题的作用,真题更像是测试通过测试暴露问题。没有指导的疯狂刷题只会让学生一遍一遍的增加错误做题方法的印象,这也是很多学生到了24分很难有更进一步的提升的原因。其次,严格按照时间完成,并且每一次都尝试不同的做题顺序,找到适合自己的节奏。没必要非要按照传说中的4-2-3-1的顺序,就像这位同学一样,平时很喜欢读小说所以小说类的文章恰恰是他的强项,放在最后做很显然是不明智的。刷题少了不意味着接触英语的时间少了,需要利用更多的时间去看英文原版读物,小说、杂志等都要涉猎,可以根据ACT阅读的四种文章类型找对应的读物。
三、从高分学员中得到的启示
其实一篇传统的"软文"写到上面就可以结束了,很多学生只看到了"少刷题","不背单词"这些高阶建议,实操下来很有可能降分。所以我更希望一篇高分分享能给更实际的帮助读者,不仅仅针对少数人群,下面的内容更适合那些基础没那么好的同学:
1. 基础的重要性
从众多的高分学员身上我们可以看出他们的一个共同点:每天不再为英语基础工作花费时间,比如他们基本不背单词、不会看语法书等,而是把这些时间用来看英文读物、甚至美剧上,即使有人会背单词也都是把"绿宝书、红宝书"背到第四遍,第五遍了属于"复习"。这并不意味着他们天生就不用背单词,只不过他们把背单词和用单词有效的结合起来了,这也是ACT阅读词汇提高的最好方法。但是通过阅读记单词不适合初学者,因为大家又太多词不认识,这不仅会影响阅读速度,还会影响阅读体验感,不好理解大意。经过专家统计,当我们的词汇量达到6000以上的时候,阅读大部分英文报纸、杂志、图书就没有很大障碍了,而这6000个词汇恰恰又是托福的核心词汇。所以对于基础不好的同学来说可以先集中花时间把托福词汇背两到三遍。
当我们拥有了6000以上的词汇量后,通过阅读记忆单词的方法就可以使用了(需要学生大量阅读英文原版读物,如果需要短期提高还是要靠死记硬背)。一开始可以读一些适合美国小学生读的读物,慢慢接触,逐渐增加难度。如果能保证每天浏览三篇英文网站的文章,一周读完一本四百页左右的小说,每月读完一本原版杂志,坚持三个月孩子的阅读会有一个质的飞跃。当阅读量积累了很多以后,不仅仅词汇量会有所增加,阅读速度也会随之增加。阅读速度恰恰也是ACT阅读最重要的一环,要想提高阅读速度只能靠多读,多做题都不是最好的选择。
2. 避免以应试方向的培养
很多同学在备考托福阶段都会养成一个不好的习惯,比如词汇题全靠背机经,甚至有的同学会打花心思的总结最后一道主旨题的出题规律然后蒙着做。这样一来转到ACT时总想着在解题技巧上找到窍门,希望能通过应试技巧弥补自己的基础不足。遗憾的是ACT是一个非常注重基础能力的考试,而考察基本功最好的办法就是"看熟练程度",所以各科的时间都很紧,很难有给大家用技巧的机会。这时我们就要意识到提升能力的重要性,这不仅对考试有帮助,对学生未来在大学的学习也有很大的帮助。举例来说美国大学很多课程都会有课前预习读物,这些读物集合了论文、书、网页等,如果没有一个很好的阅读基础,那上课就只能听天书了。
避免应试技巧的最好办法就是减少自己做题时回看原文的次数,回看次数越多需要的时间就越多,个人的阅读能力就越差。所以平时可以养成看"结构"的习惯,以抓文章的大意和结构为主,尽量多的记住细节内容为辅。如果一开始感觉练习困难可以先从翻译文章开始,然后转变成写段意,最后开始写文章的结构总结,培养自己的结构阅读习惯。从心态上来讲不要把这个过程当作考试,而是对自己的一种提高,不要等真正上学了才后悔自己当时不努力。
3. 习惯是最好的进步手段
道理大部分人都懂,其实真正造成学员差距的并不是这些学习方法,而是落实程度。说大话谁都会,难就难在谁能实现自己吹过的牛。学英语的方法有很多,但是都避免不了打基础的一段时间,只有熬过这一段苦日子,后边的路才会越走越轻松。当然这一段路也是整个过程最枯燥、最难熬的一段。进步不明显、学了一个月确依然读不懂文章的情况很正常,这时,那些所谓的大牛们的做法就是再坚持一下,所以日后才会出现你们在刷题,大牛在看美剧的场景。
一个好的习惯要从自控开始,首先要控制好自己。我经常观察在新东方校区上自习的学生们,那些成绩优秀的学生和成绩一般的学生在自习习惯上有很大的区别。大牛喜欢计时,把自己自习的时间先划分好,然后按时间要求做,期间不回看手机、上网、看视频。别小看这一个小小的细节,同是一个屋子里的学生他们在两个小时自习的学习产出差距让人吃惊。有规划并且按时间要求完成的学生要比边玩边学的学生在两个小时内多做三套练习,长期以往,同等时间内他们的学习效果就会相差三倍,差距就这样被一点一点拉开了。所以先从培养一个好的学习习惯开始,学会高效学习吧。
4. 家长是最好的学习伙伴
有很多家长对自己孩子的学习成果很关心,但是学习过程却不在乎。家长其实也是学习中的重要一环,对于有英语基础的家长可以一起陪学生读原版读物,让他们觉得自己的学习可以有除了考试意外的用途。对于没有英语基础的家长也不要束手无策,可以从提高孩子的学习效率入手陪伴孩子学习,让他们觉得家长也有参与感,甚至可以利用这个机会让孩子当回老师,传授英语知识。这样在监督孩子学习的同时也可以体会到学习英语的痛处,更加理解孩子在学习过程中的感受。
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(编辑:秦洁)